这里面主要有三个原因：

 

 

还记得我们小时候学习中文的时候吗？从出生开始便不断地积累Listen听，然后1岁左右慢慢尝试着模仿Speak说，等到4岁左右可以进行简单的Read读，到了小学才正式开始学习Write写。这里看似是四大模块，但是其实是两个模块，听和读是输入，说和写是输出。虽然不同模块掌握的时间有先后，但是我们没有偏向于任何一个模块，我们不会说我就只听不说了，或者只说不读了，我们在听和读的时候积攒说和写的素材，我们在说和写的同时又巩固听和读的内容。然而我们在学英语时却忘了这一规律，大多数的人在学习英语的时候都是将这四个模块分裂开来学习，并且严重倾向于读这个单一模块的。我们听的非常少，写的非常少，说的就更少了。我们一起来回顾一下以前我们是如何学习英语的。一开始，我们学习字母学习音标，然后是背单词，接着是学习语法，接着是背诵课文，然后是听一些非常短的对话美其名曰听力，并且呢，即使是在读这个模块上，我们也总是仅仅局限在读片段化的段落上，大家自己可以回想一下，那么多年的英语学下来，连英文的报刊杂志都读的非常的少，更不用说是全英文的原文书了，这些是我们仅有的输入。那么输出呢，我们会在考试的时候输出记住的单词和语法，在考试的时候写上两三百字的短小的句子，我都不好意思称其为文章，反正几乎是没有说的这个模块存在的。我们学英语似乎就是为了考试，而完全忘了英语作为一门语言最重要的功能，那就是通过说和写来表达的沟通功能。

 

 

想想我们还是婴儿的时候为什么一个个都迫不及待地想赶快学会说话，因为我们需要表达我们的需求和我们的想法啊，我们需要发微信啊，我们需要谈恋爱啊，我们还需要升职加薪迎娶白富美啊，这么强大的动机在，你的内在会自动爆发出要学好中文的驱动力。而反观一下大多数人学习英语的动机，其实都是为了通过考试，而考试这个事情本身几乎是没有人是发自内心喜欢的，那么这个动机显然就是一个无法引发“内在驱动力”的非良性动机，因为这个动机，我们会觉得英语学习是一件不快乐的事情，是为了交差而做的事情。这里面的根本区别就在于前者是”主动式学习“，后者是”被动式学习“。在主动式学习中，我们会想尽一切办法去精进，但是在被动式学习中，别人给我们灌输多少我们就接受多少，仅限于此。

 

 

 

上周在外面吃饭的时候突然灵感来了要记录脑袋里的想法，但是电脑不在身边，手机正好落在车里了，于是就跟餐厅接了纸巾来用，结果发现写有几个字的时候有点卡壳，甚至写下来的时候并不完全确定自己写的是不是正确，因为自己太久太久没用笔写字啦。当我们用手机或者电脑打字的时候其实只要能大致识别这个字的结构就可以，也就是并不需要完全准确的记住这个字的结构，久而久之，对于一些不常用的字的结构我们只是知道辨别，却常常忘了如何写，相信很多人都有过这样的感觉吧。比如说，我们都能轻松地认出“喷嚏”这两个字，但是让你写的时候却不一定哦。看看就连我们每天都在用的母语都会出现这样”不用则废“的情况，更何况是几乎从来都是压箱底根本不用的英语。长久以来，我们都是在认英语，就是在认音标、认单词和认语法，而并没有在用英语。语言跟游泳跟写作跟开车一样其实都是一项技能，什么叫真正掌握一项技能呢，就是你可以本能地去使用这项技能，就好像很多简单的中文对话其实并不需要我们经过反复的思考就可以脱口而出。而只要是技能，就会不用则废，更何况是一项基本都没用过的技能，这种感觉就好像是我给你演示一遍如何做蛋糕或者只是给你看了一个如何做蛋糕的视频，但是你看完并不自己去试着做一个蛋糕，那大体的结果就是你还是不会做蛋糕。

 

 

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