彼岸花开我为渡，彩虹飞架无所阻

时间：2010-12-07 15:22:36  来源：平和英语  作者：梁昌念、洪秀娟

彼岸花开我为渡，彩虹飞架无所阻

-----杭州教育界赴澳名师考察团行前培训反响良好

 梁昌念、洪秀娟

2010年  12月7日

杭州市教育局组织的2010年教育界赴澳名师考察团在我平和语言文化培训学校就澳大利亚概况和教育体制等中西文化差异、社交礼仪方面接受了专业培训，顺利完成考察团行前强化培训任务，我校对该批学员出国后对该培训效果的信息采集反馈调研，总体培训效果显著，反响良好。
      
合作背景及特性

杭州教育界赴澳名师考察团，其成员为杭州辖区各学校的骨干园丁，是从教队伍中的佼佼者。组织明星教师出国定向考察，是杭州作为重教兴教历史文化名城，打造名师教育团队的重要举措之一。学员们此行，既承担着考察澳大利亚的教育现状及经验，也将代表杭州教育师资风貌与澳大利亚教育部门进行对口学习与交流。而出国行前强化培训的成效如何，直接为此行的成功考察，打下了基础。

我校作为中国“浸泡式”英语培训的先行者，凭借卓越的培训业绩荣入“中国十大知名外语培训机构”之列，以来自世界各国大量精英教师构建的语言教学人文环境为基础，融入现代化教学理念和方法，依托王牌培训项目：“全封闭、浸泡式、纯英语”，为出国留学、交流访问、进修平和英语村针对出国考察、留学和工作的人群，特别开设出国班培训课程。

该课程对学员进行短期内听、说能力强化突破，并增加大量模拟实景对话练习，让学员提前感受国外的实际交流情况。自1999年该项目开办以来，为政府历年干部进行出国前强化培训，也为和企业外派考察人员提供服务，得到出国人员欢迎，口碑良好。

作为双方首次合作，针对教育界名师团队学员，思维活跃，富有教学经验，聪慧好学、接受能力强个性，我校领导和教务及后勤部门都对此次培训任务非常看重。从接收此项任务开始，平和英语村来自15个国家的30多位外教就该团学员的基础情况和澳大利亚的教育现状进行深入的教学分析和准备，在选择老师、组织教材、教案、及制定培训方案等程序及学员到校并配合贵局及安全局和旅行社领队等实施了综合培训到结束送别，以及学员到澳大利亚以后，任课老师在境外实际走访学员采集本次组团培训的信息调查和反馈，全程都给予特别关注及安排。所的有的准备和努力，都在于让学员能获得预期学习效果上。

纯英语环境中的个性化培训

教书育人，教师是根本，而短期强化培训，主课教师的水平能力及阅历更具有举足轻重地位。为圆满完成本次贵局委派的培训任务，教学总监Robert挂帅主课教师。Robert来自澳大利亚，毕业于墨尔本皇家理工大学，主修新闻学专业。两度环游世界的经历使他不仅着迷于旅游而且喜欢结识朋友。英语教学是他事业转折的最佳选择，中国悠久的历史和与众不同的人民深深吸引着他。 Robert 非常喜欢中国人的生活方式，努力学习汉语。

为配合Robert的教学，学校联系了尚在澳大利亚学习深造并正值假期的平和优秀年轻教师Lily（励黎）。Lily毕业于浙江大学，拥有国际英语教学执业证书，剑桥BEC高级商务英语、上海市高级口笔译、国家人事部翻译、国际中文教学资格TCFL/TCSOL、澳大利亚NAATI翻译等证书。其教学风格活泼多变，耐心有亲和力，深受学生欢迎。在澳求学期间，她游历澳大利亚各大城市，与当地人结交朋友，对澳大利亚的历史文化、风土人情、教育体制都有亲身体会及认识；并以优异成绩获得新南威尔士大学口笔译硕士学位。Lily在杭州、澳大利亚的丰富经历以及对两地教育的理解可帮助参加培训的老师作好赴澳前的充分准备，对澳大利亚教育体制有初步了解和认识。

教师确定后，也确定了本次教师赴澳洲培训 课程内容涵盖：澳大利亚面面观、澳大利亚教育体制简介、政治经济科技货币体育气候人口分布文化风俗习惯和人文历史西方礼仪、教育体系、澳大利亚俚语及发音纠正问候语及日常英语对话练习，旅游贴士和城市指南。（墨尔本、悉尼、和布里斯班）问路、点餐、兑换、见面问候社会行为。以期让学员在感受英语语言交流技巧同时，还掌握了更多语言文化背后的魅力。

这批富有才情的明星老师，一踏进我校，就进入了完全不同的语境中，遭遇了前所未有的挑战和压力。学员英语水平确实参差不齐，有经常出国的英语老师，也有从未出过国门的中年数理化老师（英文水平在平和为1或2A)。给我们的培训提了一个很大的难题。比如情景对话的练习，比如遵守平和只能用英语的规定，比如双语教学带来的一定滞后，但都在师生的配合下一一克服了。

杭州教育局为此次名师出访派来的教学督导Judy滕云，身为杭州师范大学继续教育基地资深英语教师，Judy有在美国和香港学习经验，负责敬业，在我校第一天上午课程结束时将她的感受和学员反馈与学校主管及时给我校领导和教务沟通，使培训主管团队及时调整课程内容和上课形式。

本次培训鼓励学员多听Robert的纯英语授课，以Lily的翻译为辅，用英语的听说受到积极的鼓励，提供演讲参考的阅读资料都是英语的，而实际运行上，大多数学员还是听中文的为主，英语练习机会有，但并不多，关键在该团学员为英语水平参差不齐，有些学员实在听不懂，针对且训时间短，培训任务重、培训指向明确，目的性高等特性，采纳教育督导建议，为避免本末倒置。适时调整培训计划，尽量多地给大家提供实用帮助和信息内容为主，而不把培训重点放到英语的应用培训上。但总体来讲，通过培训，让学员对英语增加了感性认识，提高了学习兴趣和开口信心，比较能感受到，学员的英语听力有所提高，增加了感觉，对澳式英语的特色有一点的了解。

身心投入显成效

教与学是双向互动的有机过程，外因须通过内因起作用。要获得良好的学习效果，学员主动性非常重要。事实表明：基础不是问题，态度决定一切，有很好的学习态度，热情、积极，自信，凭借这些基本素质投入到学习中，进步就显而易见了。本批学员，从自我内在的角度上来讲，都有努力学习，为即将出行考察打好基础的愿望，而正是有这样的学习动力，付诸在行动上的就表现在学习的主动性上了。

购物和问候是在课堂上练过的，练习购物对话的时候，学员一开始生搬硬套，不会活用（比方对话里问，我要买件毛衣，你多大号？,实际角色扮演时，是买一个鼠标，营业员还问你多大号，或买支笔，还问怎么付款，信用卡还是现金，闹了不少笑话，学习气氛很好，学生以互相帮助的方式自行纠正了错误，知道不能直接拿书本的东西套，而要活学活用，根据情境调整内容）

 在整个学习中，充满生气，学习主动性强，给人耳目一新之感。学员演讲这个环节，我们把学员分成六个组（每组一名英文老师）第一天8日发下去阅读资料，要求每组至少派两人上台演讲，鼓励学生使用多种方法（白板，彩色卡纸，表演，powperpoint幻灯片，影像资料等），使用双语，甚至全组出动，来就澳大利亚的某一个方面或某几个方面给全班同学作一个10分钟的演讲。学员平时都是各个学校的老师或教导主任，年级组长，甚至校长，演讲说话是最擅长的了，在第二天下午的演讲中，各个组各显神通，效果很好。在短短的一个小时里，不仅和全班同学分享了很多自己找来的资料的精华，也起到了很好的学习效果。
学以致用融会通

   教育无国界，沟通无障碍，随社会发展，国际间的教学交往将更宽泛和深入，作为教育界学员，出国考察，接受现代教育观念，借鉴国外教育经验和教育理念，融合中西方教育文化、开拓眼界，提升自身教学艺术修养对其本身的教学实践，非常重要。学员澳大利亚考察之行（访问，参观，交流，进课堂听课）后，能够更深入体会到澳大利亚教育体制的特点，并去粗取精，在以后自己的教学活动中，推广和使用各种教学手段多种教学法（讲座型，互动活动，小组讨论，电影，每堂课后的自由提问，以及重头戏-学员自己的演讲），加一个头脑风暴。

由于澳大利亚中学教育考核的并不是像中国一样的考试分数这一项，而是学生的综合素质，班级规模也比较小（18-25人每班），所以这就使得澳大利亚的中学教师在授课时要以启发学生，引导学生，培养学生独立思考，自行研究的能力，只要学生给出观点，找到论据强有力地支持这个观点，无所谓对错，都是好样的。所以，在此次培训中，主讲老师也花了很多心思，融合了多种教学法（讲座型，互动活动，小组讨论，电影，每堂课后的自由提问，以及重头戏-学员自己的演讲）。

出国考察根本目的在于沟通、交流。尤其作为未来杭州教育界的骨干明星教师，更需要把握机会，打好出行前的基础，无论对考察国的国家概况和文化习俗，以及在教育领域里的基本情况的了解，使未来的出行考察，更心里有数，这也是本批学员之来我校培训的初衷。学员整体素质高，悟性强。有一块很重要的，就是旅行贴士和行李清单。贵局给我校安排的授课内容，主要是澳大利亚概况和教育体制简介。但实际很多学员最关心的就是我旅行要带什么东西，要注意什么事项。我们根据学员需求，特别安排了这一块的内容，很受学员欢迎。很好地平衡了贵局要求和学员的实际需求，保证学员放松心态，融入互动中。

寄语希望持之以恒

通过此番短期培训，从面上说，让学员提前了解了澳大利亚的风土人情，民间习俗，为出国做好了安全防范意识打下基础，也提前让团员之间有个相互了解熟悉的过程。其次，对受训教师来说，更重要的是传授如何开展实施教育的方法和技巧。通过这短期培训，无论从感性或理性层面上，都让学员感受了与传统教学和培训不同方法，有这样一个开端为基础，学员离开平和后，把平和学到的有关教学和培训的学习方法用到以后的教学实践中，一定会受益非浅，有预期好效果的。这次培训给学员带来教育观念上的冲击和影响，是长期和深远的。

说到底，平和的“浸泡式”培训，从个体体验感受层面来说，对其语言感受和提高，究竟况味如何，感受最深最真切的应该是学员自己。由此，我们让在澳大利亚深造的平和教师，在国外采访调查受训学员，把培训服务工作延伸到境外，征求学员无论在学习体验和个人学习感受及管理和服务各层面的意见和建议，以便我们总结经验，在今后的教学管理过程中，杨长避短，为学员提供更好更优质的服务。

 对我校实施的本次培训总体满意调查是由本次培训的老师Lily在澳大利亚布里斯班进行的。由于此次调查数据系在学员在国外采集，相对于整个培训的效检验更具说服力。学员对主课老师评介很好，反馈说，老师非常不错，细心帮助与指导，尽职，专业，非常优秀，有责任心，热情、大方、周到给人印象很深刻，在澳期间平和教师Lily还在布里斯班陪他们4天左右，做随同翻译。有一次昆士兰大学安排的口译员因为交通原因，没有赶到。Lily就临时帮授课老师做了翻译，让学员很受感动。

对于本次课程，有关澳洲概况介绍、澳大利亚教育体制概述，实用英语对话练习、澳大利亚文化及习俗之简介、聊天、用餐时的注意事项+ 用餐礼节的角色扮演、澳大利亚俚语、澳大利亚旅游贴士等课程安排基本比较实用。当然，也有同学反映，阅读练习+学员演讲展示还可以做得更好，互动学习可以增加英语口语交流，也能增进学员之间的了解和熟悉，基本的会话培训可以加强体会到互动式的英语学习。

由于培训时间很紧，来自各学校的学员都没有足够时间了解沟通，很多是到澳洲后才慢慢认识熟悉的，感觉学员在培训期间交流欠缺。因此，学员建议，如能在首次培训时，增加互动游戏环节，可增强彼此了解和信任，提高学习效率。同时，所有同学都感觉此次培训，时间较匆促，希望能延长就学时间，以便学得将更从容和扎实，也相对更全面些。希望我校在今后类似培训中，对出国的实际准备，培训内容的提炼，需要更具体详尽，更简洁明了。

通过本次我校的培训以及学员出国考察的切身体会，学员们反馈，如能在课堂教学中多设置一些情境，这样会更有实效。真诚感谢同学们的诚意反馈，我们将把这些宝贵的意见作为今后工作的方向，同时，也希望本批全体受训学员能在未来求学之路上，能保持旺盛的学习热情，对今后教育事业的发展，将很有益处。

  本次培训任务系杭州市教委与我校的首次合作，也是我校首次接待教育界赴澳大利亚考察团的行前培训。我校的培训对于他们的考察活动期间的帮助，是显见的。学员给予了高度的赞赏，虽然该团培训时间不够充裕，但相信不论学员本身英语水平以及对培训教育方法的体验，通过此次培训的体验、感受和融入。无论学员原有的英语基础水平如何，教学手法和理念如何，其英语语感和沟通能力和新颖全面的教学方法，相对于未培训前，毋庸置疑，已经有了普遍提高。

平和英语村圆满完成杭州教育名师团队出国强化培训任务，培养优秀教师，打造具有典范意义的明星教师团队，是利在教育利在未来的阳光事业。希望有更多的相似企事业团体与平和携手开发更多更好的作培训项目，为今后的合作乃至培训的特性，融入更多人文情怀，营造更具个性更容易被学员接受的学习生活环境和学习氛围，以完善今后的管理和培训，为更多的学习者和团队，提供更具个性化的语言与文化学习综合培训服务。

彼岸花开我为渡，彩虹飞架无所阻，寄予平和学员有美好的事业和人生未来。   

教师团队在平和

                    教学总监Robert挂帅

平和教师Lily 在悉尼